Mobilità Mista Giovanile in Italia

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La prima mobilità del progetto COSMIC si è svolta dal 17 al 25 agosto presso il Camping Cala D'Ambra a San Teodoro, in Sardegna, Italia.  

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L'obiettivo di questa mobilità era sviluppare le conoscenze e le abilità dei partecipanti su come utilizzare l'arte come strumento per contrastare stereotipi e pregiudizi e promuovere una comprensione positiva della diversità tra i giovani. 

Purtroppo a causa della situazione Covid-19, il gruppo spagnolo non ha potuto partecipare all'ultimo minuto. Anche in queste circostanze particolari, la mobilità includeva un gruppo di partecipanti multiculturali provenienti da Germania e Italia. 

Il primo giorno, il 17, era il giorno degli arrivi e il 25° giorno delle partenze. Tutte le attività e i laboratori si sono svolti in una posizione fantastica, proprio accanto al campeggio vicino al mare. Ogni giornata di attività è stata aperta con energizzanti e giochi rompighiaccio e si è chiusa con sessioni di valutazione, in cui i partecipanti hanno potuto condividere le proprie impressioni e feedback sulle attività svolte. Durante la mobilità, i partecipanti hanno avuto la possibilità di godersi un po' di tempo libero, esplorare la cultura e le tradizioni locali, fare una visita di studio a San Teodoro e contribuire all'attività “Pulisci la spiaggia”. 

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Gli istruttori hanno utilizzato i giochi Ice-Breaking per conoscersi, imparare gli altri nomi e implementare esercizi di team building. Sono stati presentati il progetto “COSMIC” ei partner coinvolti. È stato sviluppato un albero delle aspettative, con le aspettative, le paure e i contributi dei partecipanti al progetto, a cui è stato chiesto di creare le proprie regole per la durata della mobilità e di creare un ambiente di lavoro sicuro e confortevole per tutti. Al termine della giornata, i partecipanti sono stati introdotti all'uso dell'arte nel quadro dell'educazione non formale e al ruolo dell'arte come veicolo di educazione non formale inclusiva. 

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I partecipanti, divisi in gruppi, hanno preso parte ad un esercizio di brainstorming, durante il quale hanno riflettuto sui diversi tipi di Arte che potrebbero essere utilizzati come veicoli di espressione culturale. I partecipanti hanno condiviso i loro pensieri con gli altri e, attraverso questo, è stata favorita la comprensione di come sfruttare questo aspetto dell'Arte nel contesto di programmi educativi rivolti ai giovani. Gli stessi gruppi si sono riuniti nuovamente e hanno discusso del ruolo dell'arte come strumento di contrasto tra stereotipi e pregiudizi tra i giovani, utilizzando come “guida” le seguenti domande: “Cosa pensi che siano stereotipi e pregiudizi?”, “Perché stereotipi e pregiudizi il pregiudizio esiste ancora nelle società del 21° secolo?” e “Come si può utilizzare l'arte come strumento di dialogo interculturale per contrastare stereotipi e pregiudizi tra i giovani?”. Successivamente, ogni gruppo ha avuto il tempo di presentare i propri risultati.  

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È stata implementata un'attività open space in cui i partecipanti potevano scegliere un gruppo a cui unirsi per la discussione e lo scambio di idee tra tre argomenti: "L'espressione artistica come voce della sostenibilità e dell'eco-cambiamento", "La cinematografia come strumento per l'inclusione dei migranti" e "Conseguenze di non includere migranti e soluzioni”.  

Si è svolta una presentazione delle buone pratiche europee nell'uso dell'arte come strumento di contrasto al pregiudizio e alla discriminazione nei confronti di migranti e rifugiati tra i giovani presenti in ciascun paese, seguita da una discussione sui diversi metodi e su come i partecipanti potrebbero migliorarli._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_

Le capacità di utilizzare i metodi dell'arte come strumento per favorire lo sviluppo di atteggiamenti di inclusione, tolleranza e non discriminazione a livello giovanile sono state sviluppate e rafforzate lavorando in gruppo su uno dei seguenti campi: teatro, musica, danza e arte visiva. Dopo il lavoro di gruppo, i risultati sono stati presentati agli altri implementando con loro le attività pianificate e immaginate. 

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I partecipanti tedeschi e italiani hanno avuto la possibilità di sviluppare strumenti originali di educazione attraverso le Arti incentrati sul contrasto di stereotipi e pregiudizi a livello giovanile. Dopo il brainstorming in gruppo, hanno sviluppato idee e creato il loro laboratorio con l'obiettivo principale di combattere stereotipi e pregiudizi attraverso il metodo dell'Arte e portare all'inclusione nella società.  

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È stata inoltre realizzata una sessione di “Teatro degli Oppressi”, un teatro-forum contro pregiudizi e stereotipi. Quindi un gruppo di attori volontari se ne andò e preparò una scena sull'argomento dato e il resto fece degli esercizi di fiducia e di teatro. In seguito, il gruppo di attori ha recitato più volte. La prima volta, come previsto, al gruppo uditivo è stato permesso di interrompere e cambiare il gioco dicendo loro come reagire o cosa dire. Alla fine, alcuni attori sono stati scambiati da altri volontari e hanno ripetuto la scena in modo diverso. 

Dopo il teatro, c'è stata una lunga e intensa discussione su stereotipi e pregiudizi, che alcuni dei partecipanti hanno sperimentato in prima persona.  

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All'interno della sessione “COSMICtalks”, sono stati esplorati i quattro pilastri dell'Educazione: “Imparare a conoscere”, “Imparare a fare”, “Imparare a vivere insieme” e “Imparare ad essere”. dopo la presentazione del pilastro, i partecipanti hanno elaborato secondo una presentazione che includerebbe anche un metodo artistico e includerebbe il pubblico.  

Durante la sessione di gestione del progetto, i partecipanti ai gruppi hanno creato il loro progetto di quattro giorni con l'obiettivo di specificare l'obiettivo, l'argomento, il gruppo target, il programma, le attività e i paesi coinvolti. Avevano anche bisogno di definire il quadro finanziario. Dopo aver sviluppato i progetti, i partecipanti li hanno presentati e risposto a domande e commenti, raccogliendo feedback dagli altri team. 

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In una sessione creativa, hanno discusso in coppia, cos'è l'Arte per loro come individui, scegliendo una carta del gioco “Dixit”, che dovrebbe rappresentare il loro punto di vista. In questo modo i partecipanti capirebbero che esiste un numero infinito di opinioni, punti di vista e atteggiamenti diversi. Ognuno ha avuto 1 minuto per presentare la carta e le ragioni alla base della sua decisione alla propria coppia. Dopo che tutti sono stati accoppiati e hanno ascoltato la spiegazione della mentalità di tutti, è stato creato un cerchio e i partecipanti hanno cercato di ricordare ciascuna delle carte.  

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Durante la valutazione finale della mobilità, abbiamo creato e compilato diversi poster di feedback da parte di tutti i partecipanti che hanno avuto l'opportunità di riflettere sulla settimana passata e di riassumere il progetto. Sono stati coinvolti in una discussione sulla qualità dell'attività e sui risultati di apprendimento raggiunti. Alla fine, tutti hanno ricevuto il certificato Youth Pass.  

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Durante la mobilità, la squadra tedesca ha avuto la possibilità di presentare il proprio Paese e di ospitare la prima serata internazionale. Oltre al cibo e alle bevande tipiche, la serata comprendeva un'interessante e divertente presentazione del paese seguita da un quiz, è stata presentata musica tedesca e un video sugli stereotipi tedeschi. Il programma serale era la notte interculturale italiana, dove il gruppo italiano ha cucinato una deliziosa cena tipica italiana.  

La mobilità mista è stata accolta molto positivamente da tutti ei partecipanti sono già in attesa della prossima attuazione. I partecipanti hanno discusso, appreso, scambiato idee e sviluppato attivamente sul tema dell'inclusione migratoria attraverso l'arte come metodo di educazione non formale.  

Le prossime mobilità in programma riguardano lo Storytelling e lo Sport come metodi di inclusione! 

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Le foto e i video della nostra prima mobilità giovanile mista avvenuta a San Teodoro in Sardegna dal 17 al 25 agosto 2020 :