Movilidad Juvenil Semipresencial en Italia

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La primera movilidad del proyecto COSMIC tuvo lugar del 17 al 25 de agosto en Cala D'Ambra Camping en San Teodoro, Cerdeña, Italia.  

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El objetivo de esta movilidad era desarrollar los conocimientos y habilidades de los participantes sobre cómo emplear el arte como una herramienta para contrastar estereotipos y prejuicios y promover una comprensión positiva de la diversidad entre los jóvenes. 

Desafortunadamente, debido a la situación del Covid-19, el grupo español no pudo asistir en el último minuto. Incluso en estas peculiares circunstancias, la movilidad contó con un grupo de participantes multiculturales de Alemania e Italia. 

El primer día, el 17 fue día de Llegadas y el 25 día de Salidas. Todas las actividades y talleres se llevaron a cabo en una ubicación fantástica, justo al lado del lugar de acampada cerca del mar. Cada día de actividad se abrió con dinamizadores y juego rompehielos, y se cerró con sesiones de evaluación, en las que los participantes pudieron compartir sus impresiones y comentarios sobre las actividades realizadas. Durante la movilidad, los participantes tuvieron la oportunidad de disfrutar de tiempo libre, explorar la cultura y las tradiciones locales, realizar una visita de estudio en San Teodoro y contribuir a una actividad de "Limpiar la playa". 

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Los capacitadores usaron juegos para romper el hielo para conocerse, aprender los otros nombres e implementaron ejercicios de formación de equipos. Se presentó el proyecto “COSMIC” y los socios involucrados. Se elaboró un árbol de expectativas, con las expectativas, los miedos y las contribuciones de los participantes hacia el proyecto y se les pidió que crearan sus propias reglas para la duración de la movilidad y para crear un ambiente de trabajo seguro y cómodo para todos. Al final de la jornada, se introdujo a los participantes en el uso del Arte en el marco de la Educación No Formal y el papel del arte como vehículo de educación no formal inclusiva. 

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Los participantes, divididos en grupos, realizaron un ejercicio de lluvia de ideas, donde reflexionaron sobre los diferentes tipos de Arte que podrían ser utilizados como vehículos de expresión cultural. Los participantes compartieron sus pensamientos con los demás y, a través de esto, se fomentó la comprensión de cómo explotar este aspecto del Arte en el contexto de programas educativos dirigidos a los jóvenes. Los mismos grupos se reunieron nuevamente y discutieron el papel del arte como herramienta de contraste de estereotipos y prejuicios entre los jóvenes, utilizando como “guía” las siguientes preguntas: “¿Qué crees que son los estereotipos y los prejuicios?”, “¿Por qué los estereotipos y los todavía existen prejuicios en las sociedades del siglo XXI? y “¿Cómo se puede utilizar el arte como herramienta de diálogo intercultural para contrastar estereotipos y prejuicios entre los jóvenes?”. Posteriormente, cada grupo tuvo tiempo de presentar sus resultados.  

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Se implementó una actividad de espacio abierto donde los participantes podían elegir un grupo para unirse a la discusión e intercambio de ideas entre tres temas: “La expresión artística como la voz de la sostenibilidad y el eco-cambio”, “La cinematografía como herramienta para la inclusión de migrantes” y “Consecuencias de no inclusión de migrantes y soluciones”.  

Se llevó a cabo una presentación de las buenas prácticas europeas en el uso del arte como instrumento de contraste de los prejuicios y la discriminación hacia los migrantes y refugiados entre los jóvenes que se encuentran en cada país, seguida de una discusión sobre los diferentes métodos y cómo los participantes podrían mejorarlos._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_

Se desarrollaron y fortalecieron habilidades en el empleo de métodos artísticos como instrumento para fomentar el desarrollo de actitudes de inclusión, tolerancia y no discriminación a nivel de los jóvenes, trabajando en grupos en uno de los siguientes campos: teatro, música, danza y arte visual. Después del trabajo en grupo, los resultados se presentaron a los demás implementando con ellos las actividades planificadas e imaginadas. 

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Los participantes alemanes e italianos tuvieron la oportunidad de desarrollar herramientas originales de educación a través de las Artes enfocadas en contrastar estereotipos y prejuicios a nivel de la juventud. Después de una lluvia de ideas en grupos, desarrollaron ideas y crearon su taller con el objetivo principal de combatir los estereotipos y prejuicios a través del método del Arte y conducir a la inclusión dentro de la sociedad.  

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También se implementó una sesión de “Teatro del Oprimido”, un teatro foro contra los prejuicios y estereotipos. Por lo tanto, un grupo de actores voluntarios salió y preparó una escena sobre el tema dado y el resto hizo algunos ejercicios de confianza y teatro. Posteriormente, el grupo de actores interpretó su obra varias veces. La primera vez, tal como lo planearon, luego se permitió que el grupo auditivo interrumpiera y cambiara el juego diciéndoles cómo reaccionar o qué decir. Al final, algunos actores fueron intercambiados por otros voluntarios y reprodujeron la escena de manera diferente. 

Después del teatro, hubo una larga e intensa discusión sobre estereotipos y prejuicios, que algunos de los participantes experimentaron por sí mismos.  

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Dentro de la sesión de “COSMICtalks” se ha explorado los cuatro pilares de la Educación: “Aprender a conocer”, “Aprender a hacer”, “Aprender a convivir” y “Aprender a ser”. Después de la presentación del pilar, los participantes elaboraron una presentación que también incluiría un método de arte e incluiría a la audiencia.  

Durante la sesión de gestión de proyectos, los participantes en grupos crearon su proyecto de cuatro días con un enfoque en especificar el objetivo, el tema, el grupo objetivo, el programa, las actividades y los países involucrados. También necesitaban establecer el marco financiero. Después de desarrollar los proyectos, los participantes los presentaron y respondieron preguntas y comentarios, tomando retroalimentación de los otros equipos. 

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En una sesión creativa, discutieron en parejas, qué es el Arte para ellos como individuos, eligiendo una carta del juego “Dixit”, que debía representar su punto de vista. De esta manera los participantes entenderían que existe una infinidad de opiniones, puntos de vista y actitudes diferentes. Cada uno tenía 1 minuto para presentar la tarjeta y las razones de su decisión a su pareja. Después de que todos formaron parejas y escucharon la explicación de la mentalidad de todos, se hizo un círculo y los participantes intentaron recordar cada una de las tarjetas.  

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Durante la evaluación final de la movilidad, varios carteles de comentarios que creamos y llenaron todos los participantes y tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre la semana pasada y resumir el proyecto. Participaron en una discusión sobre la calidad de la actividad y los resultados de aprendizaje logrados. Al final, todos recibieron su certificado de Pase Joven.  

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Durante la movilidad, el equipo alemán tuvo la oportunidad de presentar su país y de albergar la primera noche internacional. Además de las comidas y bebidas típicas, la noche incluyó una interesante y divertida presentación del país seguida de un concurso, se presentó música alemana y un video sobre los estereotipos alemanes. El programa de la tarde fue la Noche Intercultural Italiana, donde el grupo italiano cocinó una deliciosa cena típica italiana.  

La movilidad combinada fue recibida muy positivamente por todos y los participantes ya esperan con ansias la próxima implementación. Los participantes discutieron, aprendieron, intercambiaron ideas y desarrollaron activamente el tema de la inclusión migratoria a través del Arte como método de Educación No Formal.  

Las próximas movilidades previstas son sobre Storytelling y Deporte como métodos de inclusión! 

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Las fotos y videos de nuestra primera movilidad juvenil combinada que tuvo lugar en San Teodoro en Cerdeña del 17 al 25 de agosto de 2020: